给教师的建议读书心得(给教师的建议心得感悟)

2021-03-29 09:09   作者:会员

给教师的建议读书心得(给教师的建议心得感悟)

耐下心来读完苏霍姆林斯基的《给老师的建议》,感慨很百思特网多,感到自己在教学中有很多误区,下一步有很多需要改进的地方。

一、读“怎样教育学生热爱劳动”的感悟

劳动能使学生热爱生活,苏霍姆林斯基举办“劳动节”,引导学生参加运肥挖坑,还有小学生,一二三年级的学生,使他们把劳动当做一种不平常的、庄严的、快乐的事。每位学生参加挖坑、拌肥、涂浆、埋土、浇水,参加劳动,果实成熟后,把一串串葡萄分给学生,让他们把果实拿回家,奉献给爸爸妈妈。

让孩子们在劳动中认识世界,体验劳动的快乐,拥有一技之长,或许这一技能就能使他以后有衣有食,让他们学会耕耘付出等待收获,拥有成就感,幸福源于创造性的劳动。

二、读“我怎样研究和教育学习最差的学生”的感悟

学习差的学生,在目前有些学校的评估体系里是被驱赶的对象,尤其是那些责任心差,功利性强的学校和教师,差生生存堪忧,家长做难。

而苏霍姆林斯基写一本《把智力较差的儿童挽救过来》的书告诉我们:1、让学习落后的儿童,坚持达到提出的目的,独立地解答习题,有时可以花两三节的时间让他思考,教师细心地指引他的思路,而习题被他解答出来的那个幸福时刻终会到来,这会带给他无可比拟的欢乐、自豪感、自信心,而现在我们许多教师都达不到这种耐心,“不愤不启,不悱不发”,没有这种细心的引导,等待到学生醍醐灌顶的领悟。更有一句话,不是你领到悟到的,你强塞给他,他也拿不住。

2、给学生上思维课,带领孩子到花园里、树林里、湖岸边、田野里去,在他们面前展示出,看起来难以觉察的各种现象之间的几十种因果关系,孩子们深入思考着生命的奥秘。在我们现在的教学中,人们往往重视知识,而不重视思维,更缺少让学生到自然界中去感悟,感受生活,启发思维,给学生们带来快乐。教育这样的儿童,应当比教育正常儿童百倍地细致、耐心和富于同情心。

三、读“课堂教学与课外阅读”的思考

学校编制了一个《儿童、少年和青年时期百思特网阅读的好书目录》,有900种书,对学生进行智育、德育、情感教育,让学生在阅读过程中认识自己,让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵!小学生毕业时拥有200-250本个人藏书,个别学生有400-500本书。学生午饭后、午休后,就在阅览室或家里读书,教师注意满足学生的求知欲和探索精神。

我们现在相当多的学校,很少能做到这一点,学校领导、教师,除教科书之外,读书很少,对学生读书的指导也较少。有的则对读书活动浮在上面,浮光掠影,缺乏深入、系统地指导。一切问题或许都可以在阅读中解决。

四、读“提高教学质量的几个问题”的思考

1、教师知道的东西应当比他要讲给学生的东西多10倍、20倍。这样一来,他上课的言语就会运用自如,学生感知这些信息就不太费力。这时,处于教师注意中心的就不是自己的讲述,而是学生思维的情况。

2、建立完整的知识体系,并把新知识的“砖瓦”用到知识体系的“楼房”上。新旧知识建立联系,学生通过探究思考顿悟,让学生感到似乎一片黑暗,一下子被鲜明的火光照亮了。

3、引百思特网导学生掌握合理的识记方法,学会记笔记,把主要的逻辑点及顺序记下来,引导学生通过理解,深入思考教材的实质而进行识记,进行独立思考、对比、比较、解说。

4、教师仔细地研究学生的学习情况,给学生布置个别作业,在什么时候做练习,做多少练习,做哪些练习;只有了解每一位学生的脑力劳动特点的教师才能看清一切。

感受到教师应充实自己,拥有充分的知识,建立自己的知识体系与能力体系,不仅授学生以“鱼”,而且教授学生以“渔”,记忆方法,做笔记方法,思考方法等方法,要认真研究每一位学生的情况,从而查漏补缺。

总之,通过读苏霍姆林斯基《给教师的建议》认识到要加强劳动育人,学习教育最差学生的方法,加强课外阅读,在实践中加强提高教学质量,使自己在教学中感悟、思考、阅读、实践、反思提升,不断改进自己的工作,完善自己的工作。

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